Contenido de la comunicación

INTRODUCCIÓN

“La evaluación de los aprendizajes en la enseñanza a distancia es un proceso de medición en el que se busca identificar los efectos, los impactos y la eficiencia de la inversión en el desarrollo de proyectos o actividades específicas” (Cardona y Sánchez, 2010 p. 18). La evaluación del tipo formativa, mide a cada uno de los estudiantes e identifica aspectos relacionados con el proceso de la enseñanza- aprendizaje, su fin es el de tener una reflexión sobre la forma en que se aprende y las dificultades experimentadas e indirectamente ayuda a tomar decisiones sobre las estrategias de aprendizaje utilizadas.

En el contexto educativo, los ambientes virtuales, son espacios transmisores de conocimientos que ayudan a construir los procesos de formación, enseñanza - aprendizaje, al exponer como rasgo distintivo el manejo de las tecnologías de la información y de comunicación a los elementos del aula.

Construcción de instrumentos

Las plataformas “e-learning”, propician el manejo de distintos tipos de estrategias docentes, tanto para el desarrollo de los contenidos como de actividades que favorecen la construcción del aprendizaje y su evaluación.

La construcción de instrumentos estandarizados cognitivos, es un indicador de la calidad en la evaluación, en el que se consideran dos elementos que brindan al instrumento evidencias de validez, confiabilidad y objetividad: el modelo de medición, que juzga la calidad psicométrica de los reactivos y la tabla de especificaciones, la cual resume los procesos y contenidos que contribuyen a mejorar la calidad en términos de dificultad y discriminación, y permite establecer un vínculo entre el currículo y los instrumentos de evaluación propuestos. El modelo de Rasch, es utilizado para la elaboración de pruebas psicométricas y para la construcción de medidas basadas en una relación probabilística entre la dificultad de un ítem y el nivel del examinado en el constructo (Bond y Fox, 2001).

JUSTIFICACIÓN

La tabla de especificaciones es un indicador de calidad en la construcción de un test, al concentrar en forma esquemática los conocimientos, contendidos y objetivos. Su utilidad se basa en describir detalladamente el constructo que interesa medir y la posibilidad de conocer el grado de validez a través del modelo de Rasch que permite la medición conjunta de personas e ítems en una misma dimensión requerida para el éxito académico.

OBJETIVO

El objetivo, es la construcción de una tabla de especificaciones y la aplicación del modelo de Rasch, que funcionará como puente entre el referente y el instrumento con el que se levantará la información en la población evaluada, para el área de estadística.

DESARROLLO

En el ciclo de decisiones del diseño e implementación de la evaluación, se hace la propuesta metodológica del diseño de la tabla de especificaciones en el área de estadística para Ingeniería en el que se consideran distintos elementos, algunos de estos: propósitos y contendidos didácticos, aprendizajes esperados, nivel cognitivo, número y tipo de reactivos que se fundamenten en tener validez, confiabilidad, e imparcialidad que conducen a resguardar la calidad técnica de la evaluación y su utilidad previsto. Por ello para Tristán y Vidal (2006) señalan que, la tabla de especificaciones, es uno de los estándares de calidad que debe cumplir una prueba de alta calidad técnica.

Lo anterior se va lograr por medio del modelo de Rasch, que mide un fenómeno latente, no observable directamente, a partir de una serie de puntuaciones obtenidas por distintos ítems por diferentes individuos.

Este modelo, estima el nivel de dificultad del ítem(b), pues se asume que el parámetro de respuesta al azar (c) es cero y que el parámetro de discriminación (a) es constante para todos los ítems (Montero, 2001); debido a la sencillez emanada de su lógica, se convierte en el modelo más popular de la teoría de respuesta al ítem (Muñiz, 1997).

CONCLUSIÓN

La tabla de especificaciones en sí misma, es un desafío técnico que debe ser enfrentado. Tiene el papel de ser un puente entre los objetivos de una evaluación y la información que finalmente será levantada, por tanto, es el resguardo de la validez en el uso de los resultados. La tabla, ayuda a tener instrumentos válidos y confiables con distintos niveles de dificultad y discriminación.

PROPUESTA

Construir una tabla de especificaciones, para el área de estadística para la carrera de ingeniería civil, que sirva para la elaboración de instrumentos válidos y confiables. Se utilizará un enfoque cuantitativo y descriptivo en el que se señalan las variables y los indicadores con los que diseñará un instrumento mediante la aplicación del modelo de Rasch para revisar su estructura en cuanto a su validez, confiabilidad, dificultad y discriminación de los ítems.