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ANTECEDENTES

La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Escuela Nacional Preparatoria ofrece una gama de posibilidades para trabajar con estudiantes del bachillerato en la realización de algún tipo de investigación para desarrollar o fortalecer estas habilidades. Con esta intención proponen diversas actividades como: Programas Institucionales (JHICE, Dominó TIC-TAC, PIET), Concursos Interpreparatorianos, XXIV Congreso Preparatoriano de las Ciencias, Feria de las Ciencias, entre otros.

Dadas las cargas horarias de profesores y estudiantes, y las características particulares de la investigación científica, el trabajo en línea y a distancia se convierte en un recurso imprescindible. De esta manera, es como podemos realizar actividades extraclase de manera exitosa y cubrir los cinco ejes transversales propuestos en los Programas Actualizados de la ENP: desarrollar habilidades para el uso de las TIC, para la investigación científica, fortalecer los valores universitarios, ejercitar la escritura para la elaboración de informes de investigación y la comprensión de lectura en la lengua inglesa.

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Este trabajo tuvo como objetivo desarrollar en las(os) estudiantes habilidades para hacer investigación documental y experimental mediante la realización de un proyecto en el que se hiciera uso de las TIC y  se trabajara de forma colaborativa. Para lo cual, se estableció un cronograma de actividades a partir de la complejidad del proyecto y de los tiempos asignados por cada equipo. Simultáneamente, se definieron las condiciones de trabajo: presenciales, a distancia (videollamada) y en línea (Chat, correo electrónico, Drive).

PARTCIPANTES

Se trabajó con 18 estudiantes de 6º grado de la Preparatoria 6 “Antonio Caso” que cursaban la asignatura de Psicología; 12 de ellos de Área 2 y 6 de Área 3. Se conformaron 7 equipos con temáticas diferentes cada uno: Ansiedad: “La epidemia del siglo XXI”; Síndrome de colon irritable: causas y prevalencia; Deficiencias alimentarias: causas y autodiagnóstico; Influencia del rendimiento escolar en la depresión en alumnos de la preparatoria 6; Influencia del Trastorno Obsesivo Compulsivo en el rendimiento académico de los adolescentes;  Trastornos de la conducta alimentaria y su relación con la personalidad de los jóvenes; y “Dos metros variantes – Identidad de género”.

PROCEDIMIENTO

Una vez definido el tema de investigación se acordó la forma de trabajar alternadamente en línea y a distancia. Mi papel como asesora fue trabajar en conjunto con ellas(os); de ahí, la investigación colaborativa. En general, se trabajó en sesiones presenciales o en línea para comentar sobre la investigación y los avances, orientar a la realización precisa de las tareas, analizar y discutir información, definir instrumentos para recabar información y su forma de aplicación, establecer la estructura del trabajo, entre otras cosas. La parte de la elaboración, organización y estructuración de la información la realizábamos en Google Drive de manera colaborativa y asincrónica. De este modo, teníamos un compromiso de avance, de entrega y participación bien definido, pero con tiempos independientes. Cuando surgía alguna duda o necesidad de más información, recurríamos al correo electrónico, al Chat y videollamada. De esta manera la tecnología se concibe como una herramienta y/o recurso indispensable para generar trabajos de calidad porque facilita la búsqueda y acceso a la información, permite realizar trabajo colaborativo, reduce los tiempos de evaluación y retroalimentación, acorta distancias y economiza tiempos, propicia la organización y estructuración de la información, entre muchas otras bondades.

ESCENARIO

Laboratorios de Psicología y Cómputo del plantel 6  “Antonio Caso” de la ENP.

RESULTADOS

De la realización de esta práctica se obtuvieron siete trabajos de investigación, dos participaron en la Feria de la Ciencias quedando como finalistas, cinco trabajos fueron aceptados en el XXIV Congreso Preparatoriano de las Ciencias, un trabajo finalista en los Concursos Interpreparatorianos, un trabajo seleccionado para el Encuentro de Estudiantes “Dominó TIC-TAC” y tres reportados en el Programa Jóvenes hacia la Investigación en Ciencias Experimentales. Adicionalmente se presentarían en el Programa de Investigación Experimental Temprana.

IMPLICACIONES

En este trabajo, la mediación digital fue el contexto que amalgamó y dirigió el interés y la motivación con la realización de la tarea. De esta manera, las TIC se conciben como una herramienta y/o recurso indispensable para generar trabajos de calidad, pues permiten el trabajo colaborativo, a distancia y en línea, propiciando una cercanía entre los participantes y manteniendo un interés constante hacia la investigación, estableciendo un proceso de integración como equipo de trabajo. Al mismo tiempo, se desarrollaron habilidades de búsqueda de información en la web. La revisión y retroalimentación de las aportaciones era continua mediante Drive, lo que permitía avanzar de manera fluida. Gracias a la posibilidad de utilizar la tecnología pudimos trabajar en una tarea tan minuciosa con cada equipo.

El trabajo disciplinado, comprometido y arduo nos permitió concluir con más de siete trabajos en diversas modalidades.

Trabajar de esta forma nos permitió fortalecernos en los 5 ejes transversales propuestos por la ENP, ya que se desarrollaron habilidades digitales y de investigación para la obtención de datos mediante cuestionarios, para hacer el informe de investigación, elaborar la presentación electrónica para eventos académicos y la elaboración de infografías como resumen del trabajo.

Adicionalmente, la tecnología nos permitió enfrentar este tipo de contingencia sanitaria pasando de lo individual, a lo grupal, y a lo social.

En conclusión, podemos decir que “definitivamente, cualquier actividad académica, de investigación o profesional en la que se utilicen los medios digitales tiene una calidad que se potencia sobre aquellas que no utilizan estos recursos”.