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LA PROPUESTA DEL DE UN CURSO MOOC

El Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) es una iniciativa de la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Facultad Regional Buenos Aires de la UTN. Es un centro de referencia para la investigación e innovación y cuya principal acción es contribuir a la mejora del conocimiento en relación a la tecnología educativa y la enseñanza de la ingeniería. En esta línea de trabajo, durante el año 2019 se planificó y desarrolló un conjunto de tres cursos, pensados en función de algunas de las características propias de los MOOC, pero manteniendo las líneas de investigación y las características idiosincráticas del CIIE. Estos cursos son:

• Introducción al análisis de Malware en Windows

• Diseño de Experiencia de usuario

• Bitcoin y blockchain: una introducción técnica

El proyecto de cursos MOOC-UTN se conforma, por un lado, como una vía interesante para ampliar la participación (inclusión) en la educación superior de un público que quizás no tiene posibilidad de acceso a la educación formal; y, por otro, como un medio de promover el aprendizaje durante toda la vida, lo que contribuye al cumplimiento de la responsabilidad social de la Universidad.

¿POR QUÉ UN MOOC?

Los cursos masivos en abierto, llamados MOOC (Massive Online Open Courses), son considerados actualmente por muchos investigadores como un gran fenómeno que está afectando la estructura tradicional de la organización universitaria y formativa, y cuyo horizonte próximo resulta impredecible.

El concepto de MOOC tiene sus orígenes en la década del ´70, en las propuestas de Ivan Illich, quien consideraba que cualquier sistema educativo debía ofrecer formación a todo aquel que quisiera formarse a lo largo de la vida, y alentar a compartir los conocimientos con los demás, de manera pública (Illich, 1971). Estas ideas de hace más de cuatro décadas se han podido poner en práctica y potenciar, gracias a las herramientas de comunicación con las que contamos en el mundo digital hoy.

Las principales características que deben tener estos cursos son:

• Tener una estructura orientada al aprendizaje con:

  • Una programación temporal con principio y final.

  • Evaluaciones orientadas a reforzar y demostrar el conocimiento adquirido.

  • Un soporte docente en foros mientras dure la edición.

• Tener un carácter masivo: el número de matriculados es ilimitado, o bien, una cantidad superior a la que podría contarse en un curso presencial.

• Solo es necesario registrarse para poder acceder a los materiales y recursos.

• No es necesario ser estudiante de la Universidad que lo imparte para poder participar.

ESTRUCTURA DE UN MOOC EN MIRIADAX

Basándonos en estos principios y siguiendo las especificaciones de Telefónica Educación Digital (TED), hemos desarrollados los cursos abiertos en la plataforma virtual MiriadaX (http://miriadax.net).

Siguiendo con esta línea, el proceso de aprendizaje se desarrolla en forma simultánea en un plano individual y en otro social, a través de las interacciones y discusiones colaborativas que puedan generarse en los foros del aula virtual. El contenido del curso debe desarrollarse principalmente mediante recursos audivisuales que contemplen 2 horas promedio mínimo de video para un curso de 4 semanas, junto a un apoyo textual que esquematice el contenido desarrollado en los videos.

Los cursos en MiriadaX proponen una estructura y parámetros mínimos que deben cumplirse, para una duración mínima de 4 semanas y máxima de 12 semanas, y que pueden sintetizarse en la siguiente estructura:

Ficha introductoria

Guía Didáctica

Módulos de contenidos

PRIMERAS CONCLUSIONES

Sin dudas, se trata de una nueva forma de concebir la enseñanza, en la que se diluyen las barreras temporoespaciales, al tiempo que se transforman los roles y se modifican las intencionalidades de enseñanza de los docentes.

Consideramos que este modelo puede ser una gran oportunidad para aprovechar las múltiples posibilidades que nos ofrecen las tecnologías para generar aprendizaje de calidad, con un diseño pedagógico y colaborativo elaborado críticamente.

El desarrollo de los 3 cursos implicó un año de trabajo interdisciplinario con los docentes referentes para la elaboración de los materiales y producción de los más de 60 videos o píldoras de aprendizaje resultantes.

Durante los meses de febrero y abril de 2020 se desarrollará la 1° edición de los 3 cursos.

La gratuidad y masividad son dos conceptos que diferencian un MOOC de otro tipo de formación e-learning tradicional. Sin embargo, para que este movimiento siga avanzando, es necesaria una reconceptualización y readaptación que genere un modelo pedagógico y didáctico sostenible en el tiempo, fundamentalmente en lo que hace al rol del estudiante y a las prácticas docentes.