María Teresa Herrera Islas

Las Escuelas y Facultades de la UNAM salvaguardaron la salud y seguridad de su comunidad en tiempos de pandemia para evitar el contagio de la COVID-19, bajo el lema “La UNAM no se detiene” decidió dar continuidad a las clases empleando la virtualidad a partir de instaurar una educación mediada por tecnologías con grandes desafíos tanto para estudiantes como docentes. Ante tal situación, surgió la necesidad de generar material didáctico multimodal que apoyara el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación en dicha modalidad. En este caso en particular se trabajó con Química III para abordar el tema “ensayo a la flama: modelo de Bohr”. Por lo anterior, el objetivo de este trabajo es elaborar e implementar un recurso didáctico audiovisual mediante PowerPoint, H5P y un modelo de intervención, con la intención de disminuir la abstracción del tema antes mencionado mediante la evaluación formativa en un entorno no presencial. Como conclusión se obtuvo que los estudiantes de los grupos 538 y 503 se sintieron acompañados en el proceso de construcción de aprendizajes del modelo de Bohr debido a que el material diseñado ayudó a generar un puente conceptual entre lo macro y submicroscópico a través de una realimentación síncrona-virtual y asíncrona-virtual.