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La actual contingencia sanitaria que el mundo está viviendo debido a la pandemia del COVID19, ha causado que los niños y jóvenes permanezcan confinados en casa tratando de seguir su educación a través de diversos medios tecnológicos. Según datos de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), en México el 53.8% del magisterio requiere entrenamiento para el uso de las TIC (OCDE, 2018).

Este panorama es poco halagador, significa que más de la mitad de los profesores del país no cuentan con la formación adecuada para enfrentar la enseñanza mediada por TIC que la contingencia demanda. Las soluciones a este grave problema son diversas, que van desde el establecimiento de políticas y programas nacionales, institucionales y hasta iniciativas personales.

Las redes sociales, portales educativos y comunidades docentes, entre otros medios, están haciendo esfuerzos importantes para ofrecer a los docentes diversos materiales didácticos digitales, estrategias docentes y actividades formativas que les permitan enseñar a distancia.

Uno de estos medios es el canal de YouTube el “Rincón del Profesor en Línea” (https://www.youtube.com/watch?v=1X33uNbRgUA), cuyo objetivo es proporcionar videos tutoriales para que el profesor de nivel preescolar, primaria y secundaria pueda diseñar material multimedia interactivo utilizando Power point, de acuerdo con sus necesidades de enseñanza. El nuevo escenario también involucra a los padres de familia y personas dedicadas al cuidado de niños y jóvenes, quienes se ven en la necesidad de fungir como asesores escolares en el hogar y requieren ayuda para realizar esta tarea.

Se decidió seleccionar el programa Power point perteneciente al paquete office 365, ya que muchas instituciones educativas lo ofrecen de forma gratuita a sus estudiantes y profesores, así que prácticamente cualquier docente puede acceder a él. Adicionalmente, este programa es ampliamente usado por profesores y estudiantes debido a que es un contenido de las asignaturas de informática desde el nivel preescolar al de licenciatura. De igual manera, es fácil de usar y ofrece herramientas para el diseño y la interacción, otro aspecto relevante que hay que mencionar es que permite la creación de un documento portable y ejecutable aún sin contar con el programa instalado en los equipos de cómputo.

Las primeras publicaciones del canal están conformadas por videos con una duración aproximada entre 15 a 20 minutos en los que se enseña, al profesor o padre de familia, a elaborar un material didáctico interactivo sobre temas como: el ciclo del agua, el plato del buen comer y la enseñanza de los números, entre otros.

Lo más importante es que el profesor o padre de familia desarrolle las habilidades digitales para usar el programa y ser capaz de elaborar un material sobre cualquier tema y para cualquier nivel educativo.

El canal educativo ha sido difundido entre colegas de la Escuela Nacional Preparatoria, Universidad La Salle, Centro Universitario Mar de Cortés, Universidad del Desarrollo Empresarial y Pedagógico, Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara y en redes sociales de comunidades de profesores de nivel básico en donde los docentes comparten sus experiencias, materiales, secuencias didácticas y ejercicios.

El canal se dio a conocer el 5 de abril y hasta el 07 de mayo cuenta con más de 1,800 vistas y los comentarios son favorables.

Los materiales didácticos incluidos en el canal han evolucionado, las últimas publicaciones contienen simuladores de juegos basados en programas de televisión como: “100 mexicano dijieron”.

El juego diseñado se llama “100 estudiantes dijeron” y está diseñado para que participen dos equipos y un moderador que conoce las respuestas de antemano. El fundamento del juego consiste en que el participe mencione personajes de la Independencia de México; si el personaje se encuentra dentro de las opciones previamente definidas obtendrá un puntaje, sino será acreedor a una amonestación, en el momento que sume 3 amonestaciones pierde el juego.

Para favorecer que los profesores o padres de familia adapten los materiales a sus necesidades específicas, se les proporciona el documento de Power point y los archivos de audio, el objetivo es que el docente edite el documento y pueda usarlo libremente e incluso distribuirlo con estudiantes y colegas.

La metodología seguida en la elaboración de estos materiales es la siguiente:

1. Selección del tema: revisión de los programas de nivel básico.

2. Elegir el tipo de material didáctico a diseñar: juegos o material interactivo.

3. Selección de la habilidad del pensamiento que se quiere desarrollar: identificación, clasificación, relación, ejercitación y memoria.

4. Diseño tecnológico: selección de los comandos de interacción de Power point que permiten el desarrollo de las habilidades del pensamiento propuestas.

5. Diseño de interfaz: selección de colores, imágenes y sistema de navegación entre las diapositivas.

6. Generar el tutorial a distribuir: grabar la pantalla de la computadora con audio para generar un video y editar el video para subirlo a YouTube.

La experiencia adquirida indica que la metodología aplicada es sencilla y fácil de utilizar para los profesores promedio, ya que no es necesario contar con software especializado y habilidades tecnológicas avanzadas.

De acuerdo con los comentarios de los profesores en el canal, se puede concluir que los materiales ya están siendo aplicados con sus estudiantes. Una de las ventajas que reportan es que aún sin contar con las versiones más actualizadas de Power Point, aplicando la metodología explicada en los tutoriales han podido obtener un material con la misma interactividad.

El número creciente de visitas y suscripciones al canal indica el interés de los profesores por aprender a diseñar materiales didácticos interactivos para satisfacer las necesidades educativas que impone la pandemia.

Esperamos que el interés demostrado por los profesores continúe cuando regresen al trabajo presencial, el compromiso del canal el “Rincón del profesor en línea”, consiste en continuar ofreciendo tutoriales y materiales didácticos digitales que puedan ser aplicados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Otro beneficio de esta propuesta es proporcionar al profesor el archivo para evitar que diseñe el material desde cero. De esta manera estamos contribuyendo a mejorar las competencias tecnológicas y didácticas de los profesores que ayuden a combatir el rezago indicado por la OCDE.