CIDI·UNAM + WMMX: de proyectos piloto a un editatón
Adrián Martínez Moncada1
Viridiana Zavala Rivera2
José Reyes Segura3
Jackeline Bucio García4
Seminario Reino Objeto, Centro de Investigaciones de Diseño Industrial, Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México1
Seminario Reino Objeto, Centro de Investigaciones de Diseño Industrial, Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México2
Programa de Educación de Wikimedia México, A.C.3
Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, Universidad Nacional Autónoma de México4
Frente al momento histórico que vive la educación en el contexto de la pandemia, para todo docente ha sido necesario repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje (Equihua, 2019), el uso de la mediación tecnológica, así como la alianza con comunidades educativas diversas. Como actividad de aprendizaje, editar Wikipedia es una opción que ha cobrado fuerza en el contexto de educación superior (Leitch, 2014; Aibar, Lladós, Minguillón, & Lerga, 2016; Alcázar, Bucio & Ferrante, 2018; Wikipedia Education Program, 2018; Meseguer-Artola, Poulter & Sheppard, 2020; Claes & Deltell, 2020). A partir de maratones de edición, conocidos como editatones, una comunidad educativa se reúne para mejorar o crear artículos de Wikipedia, relacionados con los contenidos de un área específica del conocimiento (Littlejohn, Hood, Rehm, McGill, Rienties & Highton (2019).
El Seminario Reino Objeto del Centro de Investigaciones de Diseño Industrial (CIDI), Facultad de Arquitectura (FA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en conjunto con Wikimedia México (WMMX), capítulo que representa a la Fundación Wikimedia en el país, desarrolló una serie de proyectos piloto para editar Wikipedia en español como vía para fomentar habilidades de investigación en un entorno colaborativo mediado por tecnología. La instrumentación de estas pruebas piloto permitió conformar una experiencia de investigación de dieciséis semanas que se imparte actualmente como asignatura optativa para la licenciatura y maestría en Diseño Industrial.
Posteriormente, se dio seguimiento con otro proyecto piloto para la realización de un editatón, cuyo tema central fue el trabajo de la diseñadora Clara Porset. Las prácticas piloto se conformaron de cuatro sesiones durante las cuales los estudiantes recibieron una capacitación en el uso de las herramientas de Wikipedia. En este periodo, también se realizó la consulta de fuentes bibliohemerográficas que permitió a los alumnos realizar contribuciones puntuales en el editatón de cierre de curso. La experiencia de investigación resultante de las pruebas piloto está planeada para desarrollarse en un total de 16 semanas con 4 sesiones sincrónicas y una agenda de actividades asincrónicas que ofrece una guía para desarrollar el producto final que debe integrarse a Wikipedia en español, Wikimedia Commons y Wikidata.
Debido a las condiciones de confinamiento impuestas por la pandemia, la colaboración con WMMX se llevó a cabo de manera en línea. En la primera ocasión se trabajó con el grupo de Historia y Teoría del Diseño de la Escuela de Arquitectura y Diseño Isthmus, logrando así la vinculación de dos países de manera remota: México y Panamá. Posteriormente se ha trabajado con el Centro de Investigaciones de Diseño Industrial de la UNAM y el seminario Reino Objeto,
Por segunda ocasión, este 2021 es el segundo año que el CIDI y WMMX suman esfuerzos para alcanzar metas prácticas en la enseñanza de la historia y la teoría. Así, son ya tres grupos consecutivos, en dos universidades de diferentes países de América Latina, donde se ha logrado establecer resultados de colaboración en un mismo campo de conocimiento.
Las investigaciones de los integrantes de ambas universidades enriquecieron artículos Wikipedia. El primer grupo con sede en Panamá logró cargar en la plataforma un artículo nuevo, editar cinco artículos y liberar quince imágenes con contribuciones basadas en ejercicios académicos disciplinados.
El segundo grupo, desde México, se dedicó a editar la página de la diseñadora Clara Porset para abundar en sus proyectos, a partir de la línea metodológica de la Cultura Material y los estudios con perspectiva de género. En esta ocasión, los integrantes del curso hicieron veinticinco ediciones y liberaron dieciocho imágenes. El tablero de ediciones es una herramienta de Wiki Education que permite a los docentes el seguimiento y la obtención de métricas que facilitan también la medición de impacto (Bucio, 2109). Abajo se muestran los tableros correspondientes a ambos proyectos.
Figura 1. Tablero de ediciones con resultados del trabajo con Isthmus
Figura 2. Tablero de ediciones con resultados del editatón
Actualmente un tercer grupo con sede en el CIDI-UNAM se encuentra trabajando sobre la historia de objetos para poder hacer futuras contribuciones a Wikipedia, desde la comunidad wikiUNAM.
En sesión posterior al editatón, los docentes organizadores de este trabajo se reunieron en un focus group para puntualizar los aprendizajes que observaron en los estudiantes. Entre otros aspectos se observó la práctica del lenguaje enciclopédico en contraste con el lenguaje académico que se emplea comúnmente en los trabajos finales de curso y un estímulo académico evidente en los participantes al colaborar con la “liberación” de conocimiento y ser conscientes de la responsabilidad que esto implica. Los docentes observaron en sí mismos un cambio en la concepción de lo que significa una tarea escolar, específicamente dentro del contexto de confinamiento durante la pandemia. Una de las reflexiones expresadas en esta sesión, lo sintetiza: [El editatón] fue una manera de “hacer fuerte su voz en estos momentos de encierro”.
REFERENCIAS
Programa de Educación Wikipedia en contextos de educación superior. Páginas de Educación, 11(1), 23-36. dx.doi.org/10.22235/pe.v11i1.1552.
Edición de artículos de Wikipedia como forma de evaluación de los aprendizajes: experiencia y propuestas desde B@UNAM. En: Sánchez Mendiola, M. y Martínez González, A. Evaluación de los aprendizajes en el bachillerato. CDMX: UNAM.
Wikipedia y universidades: trabajo colaborativo en torno a universidades iberoamericanas. Revista de Educación (389). pp. 243-266
Educación por proyectos y productos. Un aprendizaje eficaz y significativo para maestros y alumnos. CDMX: UNAM.
Wikipedia U-Knowledge, Authority, and Liberal Education in the Digital Age. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
Learning to become an online editor: the editathon as a learning environment. Interactive Learning Environments, DOI: 10.1080/10494820.2019.1625557
Factors that influence the teaching use of Wikipedia in higher education. Journal of the Association for Information Science and Technology, 67(5), 1224–1232. Doi:10.1002/asi.23488
Wikimedia and Universities: Contributing to the Global Commons in the Age of Disinformation. Insights 33 (1): 14. DOI: http://doi.org/10.1629/uksg.509
Does Wikipedia belong in education? Survey Report January 2018. The perception of the Wikipedia Education Program from multiple stakeholders. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Education_Program_Survey_Report_January_2018.pdf