El aprendizaje invertido, una metodología para la enseñanza híbrida en Matemáticas

El presente trabajo da muestra de la implementación del Curso de Matemáticas VI Área 1 y 2 de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM a través de la metodología del aprendizaje invertido. Para el diseño y planeación de este curso se requirió de la Plataforma Moodle como un repositorio de contenidos, así como para llevar a cabo la evaluación y administración de las calificaciones de cada uno de los estudiantes inscritos al curso.

Así mismo, en el diseño del curso a través del aprendizaje invertido, la labor del docente consistió en elaborar los contenidos a través de vídeos, ejercicios de práctica que en algunos casos se presentan de forma interactiva, o a través de documentos PDF para que el estudiante comprender cada uno de los temas a tratar, seleccionar un banco de actividades para que el alumno realice por su cuenta, y en caso de dudas, el profesor es el guía para aclararlas, y tal vez profundizar el contenido. Para la evaluación de las actividades se utilizó la evaluación automatizada, con la generación de un banco de reactivos a través del software de Wiris Quizzes, el cual permite diversificar la evaluación y retroalimentar de forma automática.

El curso se llevo a cabo de forma sincrónica y asincrónica, en donde el tiempo sincrónico de la clase se otorga a retroalimentar los contenidos. En la enseñanza híbrida las clases presenciales tendrán la función de la enseñanza sincrónica, además de que probablemente el profesor ya tenga los tiempos para implementar nuevas estrategias