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¿CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES?

Las tecnologías digitales de la información y comunicación (TDIC) son importantes artefactos culturales mediadores de las prácticas sociales en los diferentes contextos de actividades, configurando una nueva ecología del aprendizaje (Coll, 2013; Roth, 2007; Sfard & Prusak, 2005; Wortham 2004; Weiss, 2019). En ese sentido, es necesario el debate sobre el uso de las TDIC para aprender y enseñar en los varios contextos, considerando temas como la inclusión digital, las prácticas pedagógicas llevadas a cabo en contextos formales de educación y las experiencias subjetivas de aprendizaje que se generan a lo largo y a lo ancho de la vida (Coll, 2013; Dominick & Alves, 2018; Marion & Leather, 2015).

El presente trabajo comparte acciones de extensión universitaria realizadas por el Núcleo de Estudios en Psicología e Innovación Educativa (NEPSIN) de la Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), Brasil, en cooperación internacional con la Universidad de Cundinamarca, Colombia. El trabajo se propone compartir acciones que tienen como foco, promover el desarrollo de competencias digitales y la apropiación de estrategias de aprendizaje mediada por la TDIC para potenciar experiencias de éxito académico en estudiantes universitarios.

¿QUÉ HIZO?

Las actividades formativas están organizadas en tres ejes: formación continuada, con la oferta de cursos, eventos científicos y participación en actividades académico-científicas nacionales e internacionales; metodológico-instrumental, con servicios de apoyo al desarrollo de competencias para el uso de las TDIC en actividades académicas; y, la producción de textos científicos y materiales educativos dirigidos a la comunidad científica y la sociedad en general.

¿CON QUIÉN LO HIZO?

Las acciones realizadas van dirigidas a la comunidad académica de la UFDPar, sin embargo, se pretende la participación de personas de la comunidad externa. Así, participaron de los cursos 99 personas, entre ellas, profesionales y estudiantes de Psicología, Turismo, Fisioterapia, Administración, Biología, Pedagogía y Biomedicina, tanto de la UFDPar como de otras instituciones, en los niveles de pregrado y posgrado.

¿CÓMO LO HIZO?

Se realizó el I Seminario de Investigación y Prácticas en Psicología e Innovación Educativa, con el fin de fomentar el debate y la profundización teórica sobre los procesos educativos mediados por las TDIC en cuanto a la innovación en la enseñanza, investigación y extensión universitaria, experiencias con programas de robótica, metodologías activas y recursos lúdicos en la enseñanza superior.

Así mismo, dos cursos de formación continuada (Transformando información en conocimiento y Cyberbullying y el uso seguro de Internet) que tuvieron como foco el desarrollo de competencias digitales para la búsqueda, la selección y gestión de los recursos y contenido digital. Se utilizaron metodologías didáctico-pedagógicas que propiciaron la construcción dialógica y la vivencia práctica para la construcción de conocimiento en situaciones auténticas, generando aprendizaje significativo (Marion & Leather, 2015).

Se ha publicado un artículo internacional y está en curso la organización de un libro, produciendo cartillas e infografías sobre las temáticas de los cursos y teniendo en cuenta alcanzar otros públicos. Se comparten contenidos en los canales de comunicación y las redes sociales, que, hasta el presente momento reúnen 1.328 seguidores en Instagram y 515 en Facebook, alcanzando países diversos.

¿DÓNDE LO HIZO?

Las actividades presenciales fueron realizadas en la UFDPar y las demás tuvieron lugar de forma remota, en las diversas plataformas de contacto, como Whatsapp, Zoom, Skype, entre otras.

¿QUÉ OBTUVO?

Se obtuvo la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias para aprender a aprender en la sociedad de la información. Esto basado en las evaluaciones colaborativas que soportaron las actividades formativas. De acuerdo con las experiencias compartidas, los participantes perciben la mejora de la capacidad para autorregular el propio proceso de aprendizaje dentro y fuera de los contextos formales de educación (uso consciente, crítico y responsable de las tecnologías).

Las acciones despertaron a la comunidad académica, la necesidad de discutir sobre el uso efectivo de las TDIC para la construir conocimiento y potenciar procesos, teniendo en cuenta el amplio abanico de sugerencias para la oferta de cursos e invitaciones para colaborar con eventos y desarrollar acciones de apoyo a la cultura digital.

¿QUÉ VENTAJAS ENCONTRÓ?

La amplia aceptación de las acciones por parte del público, evidencia la relevancia académica y social del trabajo, teniendo en cuenta la utilidad de los servicios ofrecidos. Así mismo, se considera que la planeación y ejecución de las actividades, consolida la necesidad de los aprendizajes en la formación personal y profesional. Por lo tanto, pensamos que fueron creadas importantes oportunidades para construir conocimiento, producir y compartir recursos digitales para apoyar el aprendizaje mediado por las TDIC, no solo atendiendo a la comunidad, sino también, ampliando el alcance de la innovación educativa en la región.