Del acompañamiento a la educación remota de emergencia
Del acompañamiento a la educación remota de emergencia
Modalidad: Comunicación de práctica
Víctor Manuel Martínez Martínez
Universidad Pedagógica Nacional
Área Académica 4: Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos
Cuerpo Académico: Estudios sobre Educación en la Sociedad del Conocimiento
¿CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES?
La Universidad Pedagógica Nacional tiene utilizando Moodle para diversas actividades desde 2006, tiene dos licenciaturas completamente en línea y las diferentes Áreas Académicas que la conforman tienen algún recurso digital que va desde alguna página en Wix, Wordpress hasta sitios de Moodle para algunos cursos.
El Cuerpo Académico Estudios sobre Educación en la Sociedad del Conocimiento ha trabajado con Moodle desde 2007 http://sagan.ajusco.upn.mx, ofreciendo de manera continua y a todos los docentes espacio para acompañar sus clases con un espacio en Moodle.
Por el conocimiento del autor en Linux y Moodle se ha podido mantener la maquina que hospeda el sitio de Moodle del mismo, aprovechando la maquina que se asignan al CA se ha destinado la que normalmente se destinaría a baja para seguir funcionando como servidor para Moodle.
¿QUÉ HIZO?
Desde 2007 se da apoyo y capacitación para que los docentes de UPN Ajusco puedan acompañar sus cursos presenciales con un espacio en Moodle.
El cuerpo académico realiza esta practica desde el inicio del trabajo con Moodle, es decir acompañar los cursos presenciales con su espacio en Moodle.
En el semestre 2020-1 con la llegada de la emergencia sanitaria provocada por la COVID19 se inicio el confinamiento que sigue hasta el día de hoy.
La practica de tener espacios en Moodle para acompañar las clases presenciales permitió en más de un caso afrontar las medidas de prevención requeridas y poder continuar en contacto con los estudiantes y poder continuar con las clases.
En el intersemestral de verano se compartieron estas experiencias en el Área Académica y en otras Áreas con lo que se busco encontrar soluciones para la continuidad de enseñanza.
¿CON QUIÉN LO HIZO?
El autor aplico un modelo asíncrono en 2020-1 a sus dos grupos de la Licenciatura en Administración Educativa (LAE), uno de sexto y otro de octavo, en 2020-2 uno apoyado con videoconferencia pero con énfasis en que el trabajo se realizará fuera de línea y la videoconferencia fuera para la discusión y trabajo, trabajando con 3 grupos 2 de quinto semestre y uno de primero, en 2021-1 se están ofreciendo las materias optativas de 2020-1 a tres grupos dos de sexto y uno de octavo.
¿CÓMO LO HIZO?
Contar con espacios para acompañar los cursos presenciales en Moodle proporciono la base para poder pasar al modo de Enseñanza Remota de Emergencia en el que nos encontramos, en la practica los materiales ya se encontraban en formato digital y se tuvo que descartar los que requirieran de trabajo de campo y consulta en biblioteca físicamente, algunos contenidos ya tenían un desarrollo para trabajarse en línea y de manera independiente otros no, se realizó una selección de los que se consideraron más importantes y se elaboró en los que faltaban.
La UPN ha provisto de Moodle, TEAMS y Classrom como opciones institucionales, el autor ha apoyado en el uso y capacitación en las tres, pero prefiere seguir utilizando el sitio del CA por la posibilidad de acceso y permanencia de los datos.
La Subdirección de Informática ha elegido para cada semestre utilizar una instalación nueva de Moodle para cada semestre, lo cual ha requerido de cambios en los roles por lo que la subdirección realiza las inscripciones de profesores y estudiantes con los datos de la subdirección de servicios escolares, los cursos cursos no se pueden pasar fácilmente entre una instancia y otra, se ha tenido que solicitar en cada semestre el aumento del tamaño de archivos para subir, y no es fácil dar seguimiento a los estudiantes al cambiar el semestre, entre otras varias particularidades de la forma en que han decidido trabajar.
El CA cuenta con una maquina en el site de la subdirección de Informática en donde se hospeda el sitio de Moodle, esto ha requerido desde el principio manejar la matriculación de manera autogestiva al no contar con personal de apoyo, utilizando fuertemente la opción de auto matriculación de Moodle
¿QUÉ VENTAJAS ENCONTRÓ?
Tener como base los archivos y actividades para acompañar el curso presencial permito pasar a la modalidad Remota de manera rápida, cuando regresemos a las actividades presenciales el autor espera seguir con muchas de las practicas que implemento para completar los cursos y espera que un buen numero de colegas sigan utilizando las plataformas tanto del CA como la institucional para acompañar sus cursos presenciales.
Contar con un sitio de Moodle dedicado administrado por el CA, ha permitido poder realizar adecuaciones, capacitación y asignar cursos sin tener que solicitarlos a la Subdirección de Informática o a la Secretaria Académica, nos permitió contar con un sitio para contactar a nuestros estudiantes y en su caso dar continuidad de manera muy rápida y antes de que la universidad pusiera en funcionamiento la plataforma Moodle institucional.
- Para cada autor (a partir de uno) se va a colocar una reseña curricular con las siguientes características -
PERFIL ACADÉMICO Y PROFESIONAL DEL AUTOR/ES (10 puntos, negrita y mayúscula, justificado)
Víctor Manuel Martínez Martínez
Licenciado en Sociología por la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco, sus intereses de investigación son la comunicación mediada por computadora, los sistemas de gestión de contenido, los foros de discusión, las listas de correo, las herramientas colaborativas, los sistemas de gestión del aprendizaje, los datos abiertos, la cultura y el software libre.
En la Universidad Pedagógica Nacional ha trabajado en la gestión, implementación y análisis de sistemas de gestión de contenido, sistemas de gestión del aprendizaje, la gestión, análisis, implementación y desarrollo de diversos proyectos de software libre, así como la docencia de las TIC. Ha participado en la traducción, documentación y capacitación en Blackboard, Claroline y Moodle
vicm3@upn.mx
Área Académica 4: Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos.
Universidad Pedagógica Nacional Unidad 92 Ajusco.
Ciudad de México (México)