Construyendo propuestas didácticas mediadas por TIC con estudiantes del Profesorado en Biología

Enseñar ciencias, particularmente Biología a los estudiantes de la escuela secundaria requiere del futuro docente una formación integral, holística, planificada desde el punto de vista disciplinar por un lado y el aprendizaje de un conjunto de saberes didáctico-pedagógicos por el otro. Es decir, deben desarrollar capacidades profesionales que les permitan operar en su campo de acción de manera consciente, organizada, orientando correctamente los aprendizajes en sus prácticas. Los planes de estudios de las carreras de los profesorados presentan una variedad de dispositivos curriculares a partir de los cuales se organiza la enseñanza de los contenidos, habilidades y actitudes. Un ejemplo son los talleres que acompañan el trayecto de las prácticas profesionales de los sujetos en formación, las finalidades de su implementación son orientar y contribuir al desarrollo de las capacidades de desempeños prácticos reflexivos, en los mismos se ponen en juego los marcos conceptuales de referencia y se estimula la indagación y el abordaje de nuevos modelos explicativos que contribuyan a la producción, individual y colectiva. Estas producciones deben ser el resultado de un proceso reflexivo y colaborativo que transitan los sujetos, de ello dependerá en gran medida la significatividad de su impacto en el campo de acción profesional, la escuela, en definitiva en sus propuestas de gestión para las clases de ciencias: La planificación didáctica.