Las redes sociales que se crearon como resultado de las necesidades y prácticas de comunicación, entretenimiento e interacción entre personas en la web, han sido implementadas actualmente en ambientes educativos formales tanto en las modalidades presencial, a distancia y mixta como herramientas que potencian en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en la construcción de conocimientos.

Entre todas las diversas opciones que existen en la actualidad, Facebook es una de las más empleadas tanto a nivel personal como educativo debido a su facilidad para acceder desde equipos de cómputo y dispositivos móviles, gratuidad, interfaz intuitiva y la diversidad de recursos en formato texto, imagen, audio y multimedia que permite generar experiencias individuales y colectivas que no podrían ser posibles en la vida cotidiana, como acceder a información de otros lugares del mundo.

La experiencia educativa que se presenta implementa los grupos de la red social de Facebook en la asignatura de Nuevas Tecnologías Educativas que pertenece a la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con el objetivo de construir una comunidad virtual de aprendizaje que permita compartir las experiencias y conocimientos de sus participantes mediante el trabajo colaborativo.

Como estrategia se planteó que una pareja de estudiantes por cada sesión, contestaran una bitácora Col propuesta por el profesor, “que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona ciertas habilidades y actitudes en quien la hace” (Campiran, 2000, p.35).

Este trabajo busca presentar un proyecto de enseñanza Multialfabetizaciones en la Enseñanza de Lenguas basado en las multialfabetizaciones en la enseñanza y aprendizaje de lengua española con estudiantes brasileños en los niveles secundario y graduación como también apuntar la propuesta como eje para la formación de los aprendices para el mundo contemporáneo, en que las tecnologías digitales ya hacen parte de nuestras vidas, y para el mercado profesional. Aquí presentaremos el proyecto para la enseñanza de una segunda lengua como lengua extranjera y como se da el proceso de aprendizaje por los estudiantes de la secundaria buscando para eso apoyo en uno de los documentos que rigen la enseñanza y aprendizaje de lenguas en Brasil. También se presentará la producción de recursos por alumnos de la graduación, estudiantes de Letras Portugués/Español. Destacamos también que el dicho proyecto tiene como uno de los objetivos insertar los estudiantes en el campo de producción de recursos educativos abiertos, pasando de estudiantes o futuros docentes para la categoría de lautores, lectores-autores.

En este escrito se presenta la experiencia aplicada en la Educación Superior, de las metodologías ágiles como un elemento innovador a nivel de las prácticas pedagógicas universitarias, en diferentes grupos del programa de Ingeniería de Sistemas de la Corporación Universitaria Americana. Se parte del estudio de caso mediante el cual se comparte el conocimiento entre el docente y los estudiantes en la Educación Superior. Se toman algunas asignaturas de dicho programa de ingeniería y se inicia el proceso con una ambientación teórica acerca del concepto de metodologías ágiles a nivel del desarrollo de software enfocado hacia los sistemas de información. Se señalan los componentes y la filosofía de las metodologías agiles, lo mismo que su estructura y especialmente los fines que las mismas persiguen.

En el contexto de las tecnologías digitales de la información y de la comunicación en donde las mismas están teniendo un peso cada vez mayor en la participación dentro de la educación, exigiendo de esta manera nuevos espacios y ambientes de aprendizaje, así como nuevas funciones del profesorado, se planteó desde la cátedra de Introducción a la Biología (IB) aplicar nuevas formas de apoyar el aprendizaje de procedimientos científicos que se encuentren familiarizadas con las necesidades y características del estudiante actual. Ésta asignatura se dicta a estudiantes del primer año de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Ciencias Biológicas en la Universidad Nacional de Salta, Argentina. Las clases se dictan en la modalidad de teóricos y prácticos; estos últimos básicamente se desarrollan en laboratorios donde se realizan actividades que implican tanto la manipulación coordinada de elementos como la sucesión de pasos en forma ordenada, lo que representa un desafío para la enseñanza, sobre todo en el contexto de estudiantes de primer año fuera del ambiente del aula.

El Encuentro en Línea CHAT fue una iniciativa del grupo CHAT que se celebró en línea del 17 al 21 de junio del 2019, con el tema «educación mediada por tecnología». Con el objetivo de intercambiar de experiencias educativas mediadas por tecnología sin importar la distancia y barrera geográficas. Para cumplir con esta meta se convocó a profesores e investigadores de cualquier nivel académico interesados en documentar experiencias educativas mediadas por la tecnología digital a postular trabajos escritos en seis ejes temáticos:
- Buenas prácticas educativas mediadas por tecnología
- Educación para la cultura digital
- Recursos Educativos Abiertos
- Colaboración, entornos y conocimiento mediados por tecnología
- Políticas institucionales para el uso de la tecnología educativa
- Evaluación mediada por tecnología e indicadores de calidad

«EL CHAT» es una apuesta metodológica de la Comunidadde Habilidades y Aprendizaje con Tecnologías (CHAT) y el Grupo Investigación Psicoeducativa de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la Universidad Nacional Autónoma de México.

El «Encuentro en Línea CHAT: Educación Mediada por Tecnología» se celebró del 17 al 21 de junio de 2019 y en ella se intercambiaron experiencias educativas mediadas por tecnología sin importar su contexto, en un encuentro totalmente en línea en la que se derribaron las distancias geográficas.